Гл. ас. д-р Венцислав Божинов
Югозападен университет „Неофит Рилски“ – Благоевград
https://doi.org/10.53656/bel2021-4-5-folk.V
Резюме. Статията има за задача да посочи основни теоретични проблеми, свързани с изучаването на фолклора в прогимназиалната образователна степен на българското училище. Първата част на статията предлага кратък диахронен преглед на теоретичната парадигма на българската фолклористика, представяйки прехода от тясното филологическо разбиране за фолклора като „народно поетично творчество“ към неговото широко социологическо интерпретиране като „тип художествена култура“. Във втората част на статията са анализирани и съпоставени две програми по литература за V клас, в които фолклорът е основен компонент – тази от 2007/2010 г. и сега действащата програма по литература от 2016/2017 г. Основната задача на тази част е да се покаже доколко и как програмите предлагат възможност за изучаването на фолклора съобразно утвърдените съвременни теоретични постановки в българската фолклористика.
Ключови думи: програма; литература; фолклор; изучаване
Свързани статии:
Дигиталната компетентност – потребност и основа на съвременната функционална грамотност
Формиране на комуникативни умения при деца с множество увреждания по метода на фасилитиращата комуникация
Как мислим трансцендентното: диалогът между Карл Юнг и Мартин Бубер
Publius Iuventius Celsus: един забележителен римски юрист като управител на провинция Тракия
