Теодора Власева
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/ped2023-5.07
Резюме. Предмет на изследване са учебните проекти, заложени в читанките за I – IV клас, техните разновидности и начините на работа по проект. Целта е да се очертае статусът на учебния проект в читанките за начално литературно обучение и се очертаят възможности за приложение на проектно базирани технологии чрез основното средство за обучение. Разкриват се същността и спецификата на работата по проект в началния етап на образование. Установява се, че в читанките е разгърнато многообразие от видове проекти. Преобладават творческите, игровите и информационно-познавателните проекти. Застъпени са предимно групови и колективни проекти, но място намират и индивидуалните. Приоритет имат краткосрочните проекти, но също така са представени възможности за реализация и на дългосрочни проекти. Етапите в реализацията на проектната дейност не се разгръщат в пълнотата си.
Ключови думи: метод на проектите; видове проектни задачи; читанки
Свързани статии:
Възможности на учебния експеримент за формиране на природонаучна грамотност на студентите – бъдещи учители по химия
Реторика и управление на комуникационните кризи в образованието в периода 2020 – 2021 г.
Към преосноваването на обучението по литература върху компетентностния подход (Наблюдения върху съпоставки, осъществени от зрелостници, на интерпретации на дадена тема в два художествени текста)
Категорията евиденциалност на българския глагол в обучението по български като чужд
