Д-р Ирена Райкова
137. средно училище „Ангел Кънчев“
https://doi.org/10.53656/ped2024-6.09
Резюме. В статията се представят резултатите от проведено емпирично изследване с ученици от началния етап на основната образователна степен. Обект на изследване е обучението по български език и литература. Предмет на изследване – процесът на формиране и развитие на уменията на учениците да създават текст. Цел – създаване и апробиране на методически инструментариум, съдействащ за формиране и развитие на умения за създаване на писмен подробен преразказ. Апробирани са авторски графични модели, реализирани чрез метода „НевроГрафика“. Графичните модели се прилагат в уроците за формиране и развитие на комуникативноречеви компетентности и в уроците за изучаване на ново художествено произведение. Прилагат се на етап „планиране на речевата изява“ и служат за нагледна опора при създаване на бъдещия продукт на речта. Анализът на емпиричните данни показва, че графичните модели за създаване на текст съдействат за развитие на репродуктивните умения на учениците. Резултатите от изследването доказват наличието на значителен напредък у изследваните ученици по следните критерии: смислово единство на текста, езикова свързаност и техническо оформление на текста.
Ключови думи: комуникативноречева компетентност, ученици, начална училищна възраст, емпирично изследване, умения за създаване на текст, графични модели, неврографика
Свързани статии:
Образователни (транс)формации след COVID-19 – промени и възможности
Questioning the Role of Moral AI as an Adviser Within the Framework of Trustworthiness Ethics
Моралното въображение и етическата компетентност могат да се развиват и в университета
Законодателни, организационни и управленски основи за свързаността между формалното и неформалното образование в България
