Стефан Тончев
Тракийски университет – Стара Загора
https://doi.org/10.53656/ped2023-3.08
Резюме. Статията се основава на резултатите от дългогодишен практически опит и представя работещ модел на взаимодействие в процеса на религиозно възпитание в трета възрастова група в детската градина и методиката „философия с деца“ в педагогически контекст. Този подход е съобразен с принципите на неформалното учене и компетентностния подход в образованието. Представени са примери от проведени занимания, в които се разкрива преходът от усвояване на знания към развиване на функционалната грамотност на децата. Използването на „философия за деца“ в заниманията по религиозно възпитание в детската градина е аргументирано като подпомагащо процеса на осъзнаване и усвояване на ценности и добродетели, които са от ключово значение за усвояването от децата на културната, социалната и емоционалната компетентност и за успешната им лична и професионална изява в демократичното обществото. Аргументирана е и тезата, че религиозното възпитание в предучилищна възраст е смислово и същностно в синхрон с актуалните стратегически и нормативни документи за образованието в България.
Ключови думи: философия за деца; ценностно възпитание; религиозно възпитание в предучилищна възраст; неформално учене; компетентностен подход в образованието
Свързани статии:
Приноси на Елка Петрова за българското образование (100 години от рождението на проф. д.п.н. Елка Петрова)
Introduction Of 3D Printing Into Marine Electrical Engineering Education – A Case Study
Опитът в електронното обучение на студенти и преподаватели като фактор за формиране на отношения и нагласи към неговите възможности и ограничения (уроци от пандемията COVID-19)
Изкуство, творчество, възпитание. Между четката и перото
