Доц. д-р Диана Изворска
Технически университет – Габрово
https://doi.org/10.53656/ped2023-8.6
Резюме. Анализиран е актуален за университетската дидактика проблем за формиране на критично мислене (KM) на студентите в процеса на модернизация на висшето образование. Направено е сравнение на признаците на обикновеното и КМ. Специално внимание е отделено на връзката на КМ с компетентностния подход в обучението по висша математика. Представен е модел за формиране на КМ у студентите и са разгледани педагогическите и дидактическите условия за формиране на КМ.
Ключови думи: критично мислене (КМ); компетентностен подход; обучение по висша математика
Свързани статии:
Битието на словото. Юбилеен сборник, посветен на 60-годишнината на професор Запрян Козлуджов
„Хората сигурно са полудели“ – за липсата на качествено време, прекарано между съвременните родители и техните деца
XIII международна конференция „Проблеми на устната комуникация“ (В. Търново, 6. – 7.10.2023 г.)
Нерешени проблеми на съвременната природогеографска и селищна топонимия на България
