Сравнителен анализ на ефектите на дуалната немска система и на традиционната българска система за професионално образование върху личността на юношите

Иванка Асенова
Международно висше бизнес училище
Мария Солева
Център за професионално обучение към „Пирин-Текс“ ЕООД

https://doi.org/10.53656/str2023-5-3-eff

Резюме. Статията представя резултатите от лонгитюдно проучване на ефекта на вида на образователната система върху личността на българските ученици в периода на късното юношество. С три самооценъчни теста, адаптирани за българската популация: скала за психично благополучие на Heubeck и Neill, скала за самооценка на Rosenberg и скала за психични състояния на Eysenck, две групи от 32 ученици, обучаващи се в различни професионални училища с различни образователни системи: немската дуална образователна система и съответно българската традиционна професионална образователна система, са изследвани в началото, в средата на втората и в края на третата година от обучението си. Резултатите показват съществени междугрупови различия в изследваните личностни характеристики. Анализът на резултатите е направен в контекста на въздействието на вида на училищното образование върху развитието на личността в юношеството.
Ключови думи: дуална образователна система; личност юношество; училищното образование

Свързани статии:

Книга за историята на българското висше инженерно образование Стихосбирката „Пролетен вятър“ от Никола Фурнаджиев – авангард и „родно“ Inclusive Education: Essence, Prerequisites for Its Emergence, Challenges and Opportunities Кръгът „Мисъл“ за мястото на Ботев сред „великите мъртви“