Станислава Йорданова
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“,
ЧОУ „Цар Симеон Велики“ – Иваняне, София
https://doi.org/10.53656/nat2024-1-2.06
Резюме. В статията е аргументиран изборът на проектно базирания подход като основен метод за повишаване на интереса към учебните предмети човекът и природата, физика и астрономия, информационни технологии, български език чрез поставянето на учениците в центъра на учебния процес. Представена е успешна практика, използвана в обучението на ученици в прогимназиален етап, в която те се превръщат в главни действащи лица. STEAM проектно базираното обучение се явява като полезен инструмент за постигане на добри резултати в съвременните нужди на обществото, както и за развиване на научна грамотност у учащите. Проектът, разгледан в настоящата статия, акцентира върху теми, заложени в учебната програма по физика и астрономия VII клас, човекът и природата VI клас, технологии и предприемачество VII клас и информационна технология VI клас. Той включва етапите генериране на идеи, планиране, изпълнение, обсъждане на резултати. Статията има методически и практико-приложен характер и може да бъде адаптирана за конкретни ситуации и да послужи на други учители като основа за разработване на STEAM проекти, базирани на проблеми от различно естество.
Ключови думи: проектно базирано обучение, STEAM подход, научна грамотност, ученикоцентрирано обучение, процес на обучение по човекът и природата и физика и астрономия
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Уроци за университетското образование – какво е полезно да заимства от училищното?
Google Sites като образователен инструмент в контекста на традиционното и проектно базираното обучение
Личностни детерминанти на субективното усещане за кариерен успех при учители
Influence Of Optimism Upon The Accumulation Of Stress, Mental State And Perceived Risks For The Future Of Students, In The Conditions Of Covid–19 Pandemic
