Силвия Парушева, Борис Банков
Гергана Касабова, Петя Страшимирова
Икономически университет – Варна
https://doi.org/10.53656/ped2025-4.01
Резюме. В статията се изследва използването от преподавателите на интерактивни инструменти, интегрирани в системата за управление на обучението Moodle, по повод на обучението на студентите в дистанционна форма на обучение. Анализът обхваща данни от онлайн проучвания на мненията на преподавателите в университетска среда за четири академични години. Резултатите показват, че интерактивните инструменти могат да бъдат разделени на две основни групи. Първата група включва инструменти с висока употреба и положителни тенденции, като URL, задания и електронни тестове. Установено е, че тези инструменти притежават стабилно и с нарастващ тренд ниво на приложение, което подчертава тяхната важност за дигиталната учебна среда. Втората група включва инструменти с намаляваща употреба или ограничена наличност на данни за използването им, като напр. форуми, анкети и чат. Инструментът форум показва спад в употребата, което подсказва необходимостта от проучване на причините и възможности за интеграция със социални медии за повишаване ангажираността на студентите. Някои инструменти, като H5P и модула за геймификация Game, въпреки липсата на достатъчно данни притежават потенциал за развитие. Бъдещите изследвания трябва да се фокусират върху влиянието на тези инструменти върху учебните резултати и ангажираността на студентите.
Ключови думи: LMS; Moodle; интерактивни инструменти; геймификация, H5P; Wiki; модул за геймификация Game; форуми
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Релевантни ли са утвърдените таксономии за обучение в електронна среда?
Using Digital Educational Technologies to Promote Intercultural Interaction of the Future Economists in the Educational Environment
Използване на геймификация при неформално обучение на ученици за създаване на навици, свързани с устойчивото развитие
Геймификацията и усвояването на чужд език
