доц. д-р Ева Папазова 1), доц. д-р Маргарита Бакрачева 2)
1)Институт за изследвания в образованието
2)Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/voc21-4.3dist
Резюме. Статията представя резултатите от адаптацията на Въпросника за измерване на дистрес на идентичността (Berman et al. 2004) за български условия с извадка от 202 изследвани лица на възраст от 17 до 30 години. Установи се висока надеждност на въпросника както за цялата скала, така и по отделните подскали. Статистическите анализи и процедури показват, че инструментът е надежден и валиден за български условия. Приложимостта на инструмента дава възможност за ориентиране на специалистите, работещи с юноши и младежи в степента на преживявана стабилност и нестабилност в процеса на личностна себерегулация и очертаване на основните сфери, в които е необходима подкрепа. В контекста на динамични промени, висок възприеман стрес, липса на възможност за стабилно дългосрочно ориентиране и период на удължено психосоциално съзряване 10-айтемната скала е лесен за администриране инструмент с диагностична и прогностична цел в индивидуалната и екипната консултативна практика.
Ключови думи: дистрес на идентичността; въпросник; адаптация; юноши; младежи
Свързани статии:
Не(до)разгърнатият образователен потенциал на българските художествени музеи
Обучителен семинар за ръководители на български училища в чужбина (Югозападен университет „Неофит Рилски“, 8 – 11 юни)
Implementation of Ballast Water Management Convention Requirements in Maritime Education
Възможности за приложение на блокчейн технологията в образованието
