Д-р Ангелина Киркова-Богданова
Медицински университет – Пловдив
https://doi.org/10.53656/ped2022-8.05
Резюме. Внезапното преминаване към дистанционно обучение поради COVID-19 пандемията създаде стрес, особено голям за здравното образование, при което практическите умения се изграждат в специализирани кабинети и до леглото на болния. За преподавателския състав трябваше да бъдат осигурени обучения, докато се адаптират към „новото нормално“. В тази статия са представени резултатите от обратна връзка от преподавателите за проведен курс „Електронно обучение. Moodle“ по отношение на очаквани ползи, удовлетвореност и мотивация. Направено е сравнение с резултати от подобно обучение, проведено през 2011 г., когато СеО Moodle беше инсталирана и предоставена на преподавателите в специалностите от направление „Здравни грижи“. От задължителните периоди на затваряне преподавателите в МУ ؘ– Пловдив, излязоха с много нови знания и умения за работа в електронна среда. За устойчивост на катализирания от пандемията процес на дигитализация на висшето образование по най-добрия за студентите начин обученията за академичния състав трябва до продължат и да се съпровождат от събития за представяне на добри практики.
Ключови думи: Moodle; обучение; академичен състав; здравни грижи
Свързани статии:
Existential Functions Of Mentalization In Asian Civilizations
Shipyard Crane Modeling Methods
Електронно дистанционно обучение на студенти по специална педагогика по дисциплини с практическа насоченост (брайл и ориентиране и мобилност)
Features of Speech Comprehension Training of Children with Autism Spectrum Disorders
