Гергана Петрова
ПМГ „Акад. Боян Петканчин“, Хасково (България)
https://doi.org/10.53656/math2025-6-3-mmf
Резюме. Статията изследва педагогическите и организационните предизвикателства при внедряването на задачи с математическо моделиране в училищното обучение. Анализира се ролята на тези задачи като средство за свързване на абстрактни математически концепции с реални житейски ситуации, както и тяхното място в учебния процес – дали да бъдат част от часовете по математика, или по природни науки. Представени са примери от българската образователна практика, включително исторически опити за междупредметна интеграция и съвременни нормативни затруднения. Предложена е концепцията за STEM обучение като ефективен подход за преодоляване на липсата на синхрон между учебните програми и за насърчаване на сътрудничеството между учителите.
Ключови думи: математическо моделиране, междупредметни връзки, STEM обучение, интегрирани уроци, синхронизация на учебни програми
Свързани статии:
Ролята на дигиталната компетентност в училищното историческо образование
Изграждане на компетенции за разработване на stem обучителни ресурси у бъдещи учители по природни науки
Приложение на системи линейни уравнения в изравняване на химични уравнения
Интегриране на компетентности в чуждоезиковото обучение: междупредметни връзки
