Сийка Чавдарова-Костова, Екатерина Томова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/ped2023-8.1
Резюме. Дефинирането и структурно-съдържателното описание на основни компетентности на учителите в нормативен документ, представящ държавните изисквания за квалификация „учител“ през 2021 г., е предизвикателство пред висшите училища в България как на практика да приложат компетентностния подход в обучението на бъдещите учители. Настоящото изследване е първото, което цели проучване мнението на студенти, изучаващи педагогически дисциплини, по отношение на основни компетентности на учителите като: преподаване, взаимоотношения с учениците, взаимоотношения с другите педагогически специалисти, лидерство, работа с родителите и семейната общност, възпитателна работа, работа в мултикултурна и приобщаваща училищна среда. Резултатите илюстрират значимостта на осведомеността на студентите относно основни професионално-педагогически компетентности на учителя, в т.ч. осъществяването на рефлексия спрямо техни съдържателни компоненти.
Ключови думи: компетентностен профил на учителя; професионално-педагогически компетентности; университетска педагогическа подготовка; мнение на студенти
Свързани статии:
Литературните произведения в учебните програми за VIII – XII клас в контекста на възпитанието и превантивната педагогика
Children and Abstract Art. Creating a Non-Figurative Composition by Association from a Musical Work in Preschool Age
Диалектът като писмен текст, или за една текстова феноменология на българските диалекти
Identifying Player Types in the Classroom for Effective Gamification
