Как технологиите и изкуственият интелект влияят на училищното образование

Гл. ас. д-р Веселина Качакова
Българска академия на науките

https://doi.org/10.53656/phil2023-04-05

Резюме. Текстът разглежда как навлизането на информационните технологии и изкуствения интелект в училищното образование променя съществено три класически тези за ролята и функциите на образованието на представители от различни научни дисциплини. Литературният обзор е структуриран спрямо следните изследователски въпроси: 1) Как технологиите (включително изкуственият интелект) променят тезата на социолога Емил Дюркем за авторитета на учителя и ролята му за методичното социализиране на учениците?; 2) Как наличието на „свръхразумни“ технологии се отнася към теорията на психолога Ейбрахам Маслоу за мотивацията и себеусъвършенстването?; и 3) Как технологиите отслабват ролята на училищното образование за преодоляване на обществените неравенства, застъпена в идеите на философа Джон Дюи и неговата дъщеря педагог Евелин Дюи? Обзорът има за цел да послужи като отправна точка за бъдещи мултидисциплинарни емпирични изследвания в училищното образование, които да доведат до намиране на цялостни и работещи решения как технологиите и изкуственият интелект да бъдат интегрирани и да влияят позитивно на училищното образование.
Ключови думи: образование; училище; изкуствен интелект; технологии; мултидисциплинарни изследвания

Свързани статии:

130 години от написването на първото ръководство по методика на българския език Възможности на учебния експеримент за формиране на природонаучна грамотност на студентите – бъдещи учители по химия Enterprise Security as an Element of Market Competitiveness „Второто“ българско училище. Генезисът