Проф. д-р Петя Конакчиева,
Светлана Великова
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“
https://doi.org/10.53656/ped2024-7.04
Резюме. В разработката се представят резултати от проведено емпирично изследване с фокус върху екологичната приказка като инструмент за фасилитиране на педагогическото взаимодействие „дете – природа“. Анализират се приоритетите на предучилищните педагози в сферата на образованието за околната среда и устойчивото развитие. Извеждат се основания за ценностно приобщаване към света на природата посредством разнообразни активности, реализирани преди, по време и след възприемането на приказното произведение с екологично съдържание. Обосновават се варианти за иновиране на екологоориентираната интеракция чрез концептуализиране на моделен дизайн за работа с екологични приказки и неговото съдържателно и образователно-приложно осигуряване чрез инструментите на динамичния дейностен интегритет, консолидирани в позитивна среда за детска жизнедейност.
Ключови думи: екологична приказка, предучилищно екологично образование, ценностно отношение към природата
Свързани статии:
Преподаване на ключови термини по гражданско образование на базата на предходен опит и езикови интуиции на учениците
Reflections on Some Instances of Translanguaging in Written Bulgarian Discourse
Determinants of Firm Competitiveness: Econometric Evidence from the Bulgarian Industry
Approaches to Assessing the Creative Climate and Potential for Innovativeness of Educational Organizations
