Марияна Николова, Ренета Савова
Великотърновски университет „Св. cв. Кирил и Методий“
https://doi.org/10.53656/ped2021-4.01
Резюме. В статията са анализирани ключовите компетентности съгласно Европейската референтна рамка и нормативните документи и стандарти в България за повишаване качеството на образованието. Специално внимание е отделено на базовите компетенции, развивани с потенциала на дигиталните умения и матрицата за категоризиране на нивата на тяхното владеене. Разгледани са областите на дигитална компетентност, като е представен модел за процеса на формиране и тяхното изграждане в основните етапи и степени в българското училище по учебни дисциплини. Направен е преглед на съвременните методи и техники за придобиване на цифрови компетенции, както и рисковете за дигитално и виртуално общуване.
Ключови думи: дигитална компетентност; дигитална грамотност; европейска референтна рамка; рискове при виртуално общуване
Свързани статии:
КОМПЮТЪРНИТЕ ТЕСТОВЕ С POWER POINT – СРЕДСТВО ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИАГНОСТИКА В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ
Intelligent Animal Husbandry: Farmer Attitudes and A Roadmap for Implementation
Интегриране на компетентностния подход в обучението по изкуства чрез проектна дейност
Morphological Patterns of Logistics Term Formation. Derivation
