Диагностика на интелектуална и личностна рефлексия в обучението по биология и здравно образование (втори гимназиален етап на средната степен на образование)

Иса Хаджиали
Софийски университет „Св. Климент Охридски“

https://doi.org/10.53656/ped2024-2s.05

Резюме. Поради многофункционалната си изява и богат развиващ потенциал в цялостния образователен процес рефлексията е изведена с ранг на съществен елемент в структурата на ключовите компетентности, необходими и присъщи за всеки в „обществото на знанието“. Това определя и значението на рефлексията за качеството на крайния продукт от образование. Основна цел на представения материал е разработване на диагностична скала за измерване равнищата, на които се проявяват интелектуалната и личностната рефлексия в процеса на обучение по биология и здравно образование – XI клас (Модул 1. Клетката – елементарна биологична система).
Ключови думи: диагностична скала, интелектуална рефлексия, личностна рефлексия, равнища на рефлексия

Отвори пълния текст

Свързани статии:

Образование за устойчиво развитие – практико-приложни аспекти STEM математическо ателие за малки и големи в обучението по математика в подготвителна група на детската градина Социални аксиоми и стилове на решаване на проблеми в професионална университетска среда Визия за формиране на дигитални компетентности в обучението на учители по история и география