За трета поредна година конкурсът „Добрите практики на фокус“ събира, описва и популяризира добри примери от работата на учителите в България. Организатори са фондацията „Заедно в час“ и образователният сайт prepodavame.bg.
Националното издателство „Аз-буки“ продължава да представя добри идеи на учители от страната, тъй като вярваме, че споделянето им в педагогическата общност променя образователната система.
Днес ви срещаме с учителя по природни науки в СУ „Любен Каравелов“ в Пловдив Станислав Джапаров. Съвместната му педагогическа практика „Билките в България“ с учителите по география Габриела Георгиева и по информационни технологии Боряна Василева спечели специалната награда за екопрактика.
„В нашето училище проекти като „Билките в България“ не са изолиран случай. Целият педагогически колектив работи по този начин. Много често изпълняваме мащабни проекти в малки или големи педагогически екипи. Понякога работим с цели паралелки, а друг път – с целеви групи в рамките на заниманията по интереси“, разказва за „Аз-буки“ учителят по природни науки в пловдивското СУ „Любен Каравелов“ Станислав Джапаров. През изминалата учебна 2023/2024 г. преподава биология и здравно образование VII и X клас, физика и астрономия в IX и X и химия и опазване на околната среда в IX клас. В училището все още няма STEM център, но имат специализирани кабинети по природни науки, където се случват чудеса и напълно съответстват на разбирането за модерна образователна среда.
Вече една учебна година в СУ „Любен Каравелов“ се изучава нов предмет – „Животознание“.
Той е въведен в четири от паралелките в V и VIII клас в рамките на часовете както по природни науки, така и по математика, информационни технологии, география, музика и технологии и предприемачество. Идеята е през новата учебна година да обхване и учениците от още четири паралелки в VI и IX клас.
„В иновацията е заложено, че всяка урочна единица се преподава бинарно, т.е. в един и същи час влизат двама или трима учители в зависимост от темата“, обяснява моят събеседник. Идеята е в бъдеще този предмет да бъде включен в учебната програма на всички ученици от прогимназиален и първи гимназиален етап.
Джапаров разказва, че идеята за практиката „Билките в България“ е да се извърши ефективно затвърждаване на знания по два учебни предмета – биология и география, като обобщение на два дяла „Ботаника“ (биология) и „Природни зони“ (география). И всичко това, като краен продукт, да бъде дигитализирано посредством знанията им по информационни технологии. Екипът от учители насочва усилията си върху формирането на практически умения у учениците, като способност за работа в екип и развиване на презентационни умения.
Практиката е изпълнена в две цели паралелки в VII клас в рамките на изминалата учебна година.
Задачата на учениците е да представят интерактивна карта с растенията, които са хербаризирали и характеризирали от гледна точка на химичен състав и места, на които се разпространяват. Работата се извършва изцяло от учениците и се състои както от практическа дейност на открито, така и от дигитална дейност, като завършва с краен продукт – дигитална карта на билките в България. По време на целия процес учителите влизат в ролята на ментори на своите ученици, като по този начин стимулират лидерските им умения.
„В началото познанията на децата бяха само въз основа на знанията им от часовете от раздела „Многообразие на растенията“. Някои от тях имаха и странични познания от живота си – какъв чай са пили у дома или с какво са се лекували при някакво заболяване. Истината обаче е, че информацията, с която разполагаха, бе доста ограничена“, обяснява учителят. В края на проекта всички ученици са изключително мотивирани и ентусиазирани – вече знаят много неща и искат да научат още. Някои от групите дори представят в края на проекта повече билки, отколкото са им били възложени първоначално. „Така че образователният напредък, който се наблюдава, определено е доста голям“, обяснява Джапаров.
„Билките в България“ не е единственият проект, който реализират учениците в СУ „Любен Каравелов“. Деветокласниците изработват и QR кодове на експонати за две от залите в Регионалния природонаучен музей в Пловдив. Учениците съставят информация на български и английски език за конкретен експонат.
„При изпълнение на задачата всеки от тях работи по специално разписан алгоритъм. След това трябва да генерира QR код, с който да визуализира работата си“, обяснява Джапаров. Изработените кодове са предоставени на Музея и днес от тях могат да се възползват всички посетители.
В този проект се осъществява интердисциплинарна връзка между различни учебни предмети, като български език и литература, английски език, биология, информационни технологии и география.
И ако деветокласниците изработват QR кодове, то десетокласниците представят развитието на еволюционната идея.
Темите, по които работят, са две – „Пътят на Дарвин“ и „От възникването на еволюционната идея до наши дни“. Като краен продукт учениците изработват филм, в който част от младежите представят информацията, а другата част им акомпанират под звуците на музика от различен инструмент. В рамките на този интересен проект се преплитат учебните дисциплини музика, философия, информационни технологии, биология и география.
Друг проект на учениците от Пловдив е иницииран от учителя по математика Георги Стоев. Във „Възстановяване на ивицата Газа“ децата трябва да приложат знанията си по математика, физика, химия, биология, география и информационни технологии. В часовете те изработват сайт и макети на сградите, които предлагат да бъдат реконструирани след войната. Всичко това се осъществява посредством 3D макети и виртуални игри.
„Много интересен и всеобхватен проект, който включва различни екипи и ментори. Децата бяха изключително мотивирани, работиха самостоятелно и изключително целенасочено“, обяснява Джапаров. В този проект той е ментор на екипа „Енергетика“.
Моят събеседник споделя, че като екип от учители, винаги се стремят да залагат на силните страни на учениците си. Категоричен е, че точно това е работещата стратегия при подрастващите: „Когато ученикът се чувства комфортно и в свои води, тогава показва изключително високи резултати и крайният продукт от работата му винаги е висококачествен и добре обмислен“.
Благодарение на прекрасния екип от учители в училището се осъществява
още една любопитна педагогическа практика – „Да предпазим Земята от падащ метеорит“.
За разлика от описаните по-горе този проект се провежда в рамките на цяла учебна година. Учителите по всички предмети работят с учениците от две паралелки, като всеки от тях намира начин как да обвърже учебния материал от дисциплината, която преподава със заложената тема. Годината завършва с публично представяне и опит за разрешаване на казуса – „Има ли начин Земята да бъде спасена, или пък човечеството трябва да намери начин на живот на друга планета?“.
На въпрос към Джапаров как родителите приемат подобен тип обучение – доста по-различен от това, което те помнят, той ми отговаря с усмивка: „Имаше момент, в който родителите проявяваха неодобрение. Но ние, като преподаватели, напълно се придържаме към задължителната учебна програма и стриктно спазваме заложените държавни образователни изисквания. Просто целенасочено обвързваме учебния си материал към предварително зададената тема“. И когато родителите видят ефекта от работата на децата си остават безкрайно доволни и истински щастливи от резултата. „Мотивацията на учениците се повиши многократно и родителите ни повярваха. Смело мога да кажа, че работим в подкрепяща среда“, казва той. Всяка педагогическа практика в училището завършва с открит урок, на който присъстват родители. Освен това възпитаниците на СУ „Любен Каравелов“ в Пловдив са с много добра успеваемост на НВО в X клас и на матурите в XII клас. „Всички тези практики използваме за обобщаване на теоретичните знания и придобиване на практически умения“, завършва учителят.
Свързани статии:
Уважаеми читатели, в. „Аз-буки“ и научните списания на издателството може да закупите от НИОН "Аз-буки":
Адрес: София 1113, бул. “Цариградско шосе” № 125, бл. 5
Телефон: 0700 18466
Е-mail: izdatelstvo.mon@azbuki.bg | azbuki@mon.bg
