Структурно-функционален дидактически модел за развиване на картографската грамотност и за формиране на професионална предметно-методическа компетенция на студенти от педагогически специалности

Мариан Делчев
Тракийски университет – Стара Загора

Резюме. Потребността от разработване на структурно-функционален дидактически модел на специализиращо обучение се обуславя от нормативни изисквания и резултати от входен, констатиращ експеримент.
В модела се анализира състоянието и се моделират възможностите за развитие на комплексната картографска грамотност на студентите и за овладяване на методика за формиране на картографска грамотност у учениците в началния етап на обучение. Разкриват се условията, при които обучението, осъществявано по разработения модел, би съдействало оптимално за изграждане на професионални компетенции на началните учители. Самият модел се конструира на две нива: като макрорамка и като конкретни дидактически решения (микрорамка на модела).
Ключови думи: структурно-функционален дидактически модел; комплексна картографска грамотност; студенти; професионални компетенции; качествен анализ

Свързани статии:

Насърчаване на четенето чрез създаване на „живи картини“ в часовете по български език и литература Професионално образование, година XXI, книжка 3, 2019 Училище на радостта – иновация за мотивиране на учениците билингви Влияние на академичния стрес върху устойчивостта и академичната ангажираност в процеса на учебно-професионалната подготовка при студенти първокурсници