Калина Иванова
University of Plovdiv “Paisii Hilendarski”
https://doi.org/10.53656/ped2024-1.09
Abstract. Статията представя структура и инструментариум на STEM урок по биология и здравно образование (VII клас), който предоставя и възможности за прилагане на съвместно преподаване. Урокът е реализиран от учител по биология и здравно образование с ученици от Основно училище „Яне Сандански“ – Пловдив. Актуалният проблем, който се разглежда, е антибиотичната устойчивост (резистентност) на болестотворните бактерии. Учениците моделират въздействие на антибиотик върху числеността на бактерии с различна чувствителност. В хода на работата учащите усвояват активно знания, прилагат умения за пресмятане на вероятности и за графично представяне на данни, повишават дигиталните си умения. Преминават на практика през етапите на научното изследване: прогнозират, изследват, анализират и правят изводи. Развива се критичното мислене и се повишават уменията за комуникация и сътрудничество на учениците.
Keywords: STEM урок, биология и здравно образование, 5Е обучителен модел, математическо моделиране, съвместно преподаване
Log in to read the full text
Свързани статии:
Children’s Rights Culture – a Necessary Element of the Professional Competence of the XXI Century Teachers
An Introduction to Speech Science: a New Attempt to Unpuzzle Homo Loquens
A PIONEER OF NATURE CONSERVATION, A NOTABLE SCIENTIST AND POPULARIZER OF BULGARIAN SCIENCE (ON THE OCCASION OF THE 100TH ANNIVERSARY OF THE BIRTH OF ASSOC. PROF. NIKOLAY BOEV)
Using Sensors to Detect and Analyze Students’ Attention during Road Safety Training in Primary School
