Проблемно ориентирано обучение като възможност за развиване на критическото мислене на учениците

Despina Vasileva
Sofia University

https://doi.org/10.53656/voc24-4-04

Abstract. В статията се представят особеностите на проблемно ориентираното обучение и възможността чрез него да се развива критическото мислене на учениците. Представя се модел за методическо планиране, основан на проблемно ориентираното обучение. Решаването на проблема се предхожда от въвеждане в проблемната ситуация, която се преодолява чрез разпознаването на проблемната ситуация. Ключов етап е разделянето на подпроблеми. Проследяват се особеностите на номотетичните и идиографичните практики на оценяването. Проблемно ориентираното обучение се насочва към последователно развиване на умения за решаване на проблем. Стандартизирани варианти на оценяване са неприложими, защото установяването на едно решение като по-адекватно от друго подлежи на субективна оценка. Трудности при оценяването на отделните дейности при проблемно ориентираното обучение са резултат от необходимостта за проследяване на собственото развитие на ученика по отношение на: осмисляне на проблема, представяне на решения, постигане на резултат, създаване на аргументативен текст, хипотетично представяне на резултатите и др. Оценяването на дейностите при проблемно ориентираното обучение е идиографично.
Keywords: проблемно ориентирано обучение, когнитивни умения, метакогнитивни умения, типове проблеми, обучение по български език

Свързани статии:

Levels of Students‘ Media Culture (Survey) What, How Much and How does the Bulgarian Student Read (in Bulgaria and around the World) (Analysis of Survey Data) Practical View Of Lexicology The Invisible Anthology. Literature on the Last Bulgarian Banknotes