Nevyana Todorova
Sofia University
7. СУ „Св. Седмочисленици“ (България)
https://doi.org/10.53656/voc24-4-07
Abstract. Мисленето винаги е началото на всеки проект за писане и се изразява в изследване на поставената тема, умът да се движи свободно между идеите, които се генерират. Децата често избягват да мислят, защото предимно разчитат на паметта си. Докладът се фокусира върху дейностите, които стимулират учениците от прогимназиален етап да мислят и следователно да развиват творческите си способности. Чрез четене, свободно писане, мозъчна атака, групиране, разпитване и обсъждане се цели да се представи различното мислене на учениците, тяхната активност, непринуденост и креативност. Резултатите от научното изследване показват, че творческият процес (писмен или устен) изисква предварителна подготовка, набор от идеи, вдъхновение.
Keywords: ученици, творчески способности, обсъждане, свободно писане, групиране
Свързани статии:
EDUCATIONAL (TRANS)FORMATIONS
AFTER COVID-19 – CHANGES AND OPPORTUNITIES
Formation of Text Creation Skills in Students at Primary Level of Education
Development of the Cultural Competence and Creative Skills of the Students from the High School Stage through Interest Activities: Club “Pisha.bg”
The Artificial Intellect in the Education of the Future
