Децата от ОУ „Св. св. Кирил и Методий“ в село Горни Дъбник не искат да си тръгват, като често остават и след часовете

Снимки ОУ „Св. св. Кирил и Методий“ – с. Горни Дъбник

Шест училища с концентрация на ученици от уязвими групи, които с целенасочени и дългосрочни усилия успяват да повишат образователните резултати на своите ученици, са включени в проучването „Отличниците на НВО, за които не говорим“. То е проведено от фондация „Заедно в час“ в партньорство с Института по образованието към МОН.

В този брой „Аз-буки“ гостува на едно от тях – ОУ „Св. св. Кирил и Методий“ в село Горни Дъбник, община Долни Дъбник, област Плевен. То попада в четвърта уязвима група – 90% от учениците са от семейства с необразовани и социално слаби родители.

Там се обучават 65 ученици от I до VII клас. Всички те са от Горни Дъбник. Класовете са маломерни, като ръководството прави всичко възможно да не се сливат паралелки.

Екипът задържа учениците в училище с най-различни занимания по интереси. Имат танцов състав и вокална група, клубове по футбол, волейбол, баскетбол.

„Наблягаме на индивидуалния подход към учениците. Всеки ученик има нещо, в което е най-силен. Ние трябва да развием тази заложба. На децата им е хубаво в училище, защото ги ангажираме с различни дейности, чувстват се обичани и обгрижени. На нас също ни е добре, когато те са щастливи“, споделя пред „Аз-буки“ за една от тайните на успеха им Юлия Ангелова. Тя е директор от 2019 г., като преди това е била учител в подготвителна група към училището.

„Бях част от колектива още преди да стана директор. Познавах работата на всеки учител, всяко дете, защото съм ги учила, както и техните родителите. Това е плюс за мен и за процеса на работа с тях. Имам уважението на родителите, на учителите, на децата и нещата се случват с лекота“, казва с усмивка събеседничката ми.

Споделя, че когато поема директорския пост, най-належащото е да изгради силен и мотивиран екип от учители, който да работи за благото на децата, да се подобрят организацията на учебната дейност и качеството на образователния процес.

Правят работни срещи всеки петък, по време на които всеки споделя проблемите си, за да се реагира бързо и да ги отстранят. „Целя ежедневно да се подобрява комуникацията между екипа и работата на учителите“, подчертава Ангелова. Допълва, че знае силната страна на всеки един учител и я използва по най-добрия начин в полза на децата.

Учениците, които имат трудности по определен или по няколко предмета, са на обща подкрепа.

Те имат допълнителни часове с класния ръководител, ако са в начален етап, или с учител, който е предметник в прогимназиален етап. Така, ако детето изпитва затруднения в някоя област, екипът се стреми възможно най-бързо да му бъде предложена обща или допълнителна подкрепа, за да не се задълбочават пропуските му.

„Ако не разбира нещо, целта ни е да му се обясни навреме, за да го разбере и да не закъса. Оттук идват и добрите резултати. Те се дължат на много работа и труд от страна на учителите, обгрижване и любов. Екипът ми е страхотен. И педагогическият, и непедагогическият персонал са отдадени на работата си“, посочва директорката.

Тя отбелязва, че е трудно да се направи разлика между дете, с което никога не е работено, и такова с обучителни затруднения. Причината е, че родителите, които могат и ще седнат да работят с децата си по проект у дома, са малко. Всичко, което децата научат, и напредъкът, който постигат, се дължи единствено на работата с тях в училище.

Дете с обучителни затруднения среща трудности при усвояване на учебния материал поради индивидуални особености, като нарушения в ученето или по-бавно темпо, въпреки че полага усилия. То има нужда от специализирана педагогическа помощ, която оказва екипът за подкрепа за личностно развитие към училището – психолог, логопед, ресурсни учители. Занемареното дете изостава в обучението основно поради външни фактори – липса на грижа, контрол и подкрепа от семейната среда. То пък има нужда от подобряване на средата и мотивацията, разяснява събеседничката ми.

Училищният екип работи активно по проект „Успех за теб“.

„Проектът ни помогна да повишим резултатите си на Националното външно оценяване. Всяка година сме все по-добре и по-добре“, казва Ангелова.

Имаме сформирани шест групи по български език и по математика. Всеки начален учител от I до IV клас провежда по 20 допълнителни часа по двата предмета годишно. В прогимназиален етап също имат по толкова, само седмокласниците имат по 40 часа.

Снимка ОУ „Св. св. Кирил и Методий“ – Горни Дъбник

По проект „Успех за теб“ в училището са назначени психолог, социален работник, образователен медиатор, помощник на учителя.

За добрите резултати помагат и консултациите. Учениците с обучителни затруднения почти всеки ден ги посещават.

Екипът за допълнителна подкрепа работи с децата със специални образователни потребности в три групи. „Имаме 20 деца със специални образователни потребности и аз виждам резултатите, които постигат“, казва с гордост директорката. Отбелязва, че няколко от тях предстои да бъдат изведени от допълнителната подкрепа.

ОУ „Св. св. Кирил и Методий“ няма проблеми с посещаемостта на децата. А ако случайно някой не успее да се събуди сутринта и закъснее за първия час, екипът веднага се свързва с родителите на отсъстващото дете. „Селището е малко и се познаваме с всички родители. Аз или класният ръководител веднага можем да отидем до дома на когото трябва“, отбелязва Ангелова.

Школото е на два етажа, като на първия е начален етап, а на втория – прогимназиален. Сформирани са три групи за целодневно обучениe – за I и III клас, II и IV, V – VII и клас. Почти 100% от учениците са обхванати в тях.

Работи се по много национални програми и проекти, които допринасят за промяната на облика и средата в училището. НП „Заедно в изкуствата и в спорта“ дава възможност децата да покажат таланта си. „Учениците ни пеят много хубаво. Печелят всякакви конкурси. Това ги мотивира и искат да се включват във всичко с удоволствие“, посочва Ангелова.

Директорката отбелязва, че преди ѝ е било трудно да закупува костюми за вокалната група и танцовия състав от училищния бюджет. Благодарение на НП „Заедно в изкуствата и в спорта“ този проблем е решен и са закупили всичко необходимо за спортните и културните изяви на учениците.

Работят и по модула, насочен към децата със специални образователни потребности.

„Имаме клуб по изобразително изкуство и танцов състав, в които са включени и ученици със специални образователни потребности, които с удоволствие посещават часовете и не искат да си тръгнат, след като приключат“, обяснява директорката. С гордост допълва, че имат и редица награди от техни рисунки.

В училище няма тържество, на което да не присъстват всички родители. „Искат да видят децата си, да им се порадват. От две години успяхме да ги привлечем в училище“, отбелязва Ангелова.

Заедно честват и различните празници. За Баба Марта идват майките в начален етап и заедно с децата си правят мартеници. За Коледа гостуват бащите, които правят сурвачки. За Великден имат традиция да се събират в пенсионерския клуб при бабите в селото. За Деня на християнското семейство всяка майка носи в училище традиционното ястие, което приготвя за празника. Те се подреждат в кулинарна изложба, като се излъчват и три призови места за най-впечатляващите.

„Няма празник, който да не отбележим в училище. Чрез своята дейност и емоционално преживяване на празника децата най-добре запомнят и научават традициите“, смята директорката.

Школото разполага с голяма спортна площадка и футболно игрище, което не се заключва нито след училище, нито през уикендите. Те се ползват всеки ден от децата.

„Това много им харесва и ги задържа и в училище. В пет часа, когато свършат и трябва да се приберат, те не искат. Родителите седят и чакат във фоайето на училището да ги приберат“, казва с усмивка събеседничката ми.

Дори когато към 6 часа директорката си тръгва, тя често вижда как децата се връщат обратно в училище. А когато ги попита защо, получава отговора: „Тука ни е много хубаво. Идваме още малко да поиграем“.

По национални програми са обзаведени два кабинета за целодневно обучение на учениците в начален и прогимназиален етап, два ресурсни кабинета, логопедичен кабинет, кабинет по история и география, библиотека. Децата са доволни и щастливи от екскурзиите по НП „България – образователни маршрути“, които предстоят. Имат и голям физкултурен салон, в който се провеждат повечето общински състезания. На 11 май ще открият и STEM кабинети.

„Всичко каквото можем, го правим. Дано и тази година да спечелим много национални програми и проекти, защото оттам идват средствата за закупуване на оборудване, учебни материали и модернизиране на учебната среда“, посочва Ангелова.

Не само през учебната година, а и през цялото лято децата са в училище. Затова всеки от екипа дава по една седмица дежурство. Провеждат се летни занимални, като всеки учител води различно занимание. Едната седмица може да е свързана с изобразителното изкуство, втората с пеене, третата с танци и т.н.

„Така разпределяме лятото в занимания по интереси. И учениците идват с удоволствие. Идват и деца, които се нуждаят от подпомагане по български език и математика, да не забравят и да доусъвършенстват знанията си“, споделя директорката.

За финал Ангелова си пожелава единствено броят на децата в училището да се увеличава. „Искам да има повече ученици и да се напълни училището. По списък в Горни Дъбник има много повече деца, но половината ги няма налице, защото са в чужбина с родителите си“, казва тя.

Причината за това е, че основната работа на родителите е лятото на полето, а зимата заминават извън България. Те вземат децата си, училището ги отписва, след като се върнат, пак ги записват и реинтегрират.

Един добър директор мотивира своя екип чрез ясна визия, подкрепа, признание, възможности за развитие и създаване на среда на сътрудничество, насочена към успеха на всяко дете, обобщава Юлия Ангелова.