Гергана Дянкова
Югозападен университет „Неофит Рилски“
Резюме. Статията анализира социалните последици от глобализационния процес и поражданите от тях нетипични интервенции в периода на детството. Фокусът е върху необходимостта от модерни практики за запазване на конструктивния баланс в социалното взаимодействие; от практики, които ще могат да неутрализират и да устоят на заплахите от негативните социални последици, които ще бъдат в състояние да превърнат педагогиката в защитена зона, недостъпна за деструктивното влияние върху подрастващите. Програмите за предучилищно образование предвиждат инструментални и процедурни критерии за социална активност на детето. В тази връзка, особено значение за педагогическото взаимодействие в детската градина придобива процесът на развитие на детската интерсубективност, мислима единствено в контекста на съжителството, на общуването с другите, тоест – в просоциален контекст.
Ключови думи: глобализация; социални последици; развитие на детето; социална дейност
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Приобщаване на деца със специални образователни потребности към модела за здравословен начин на живот в детска градина № 37 „Вълшебство“
Професионално-личностната готовност на учителите като социално-психологически ресурс за формиране на социалната адаптация при деца със синдром на Даун
Устойчивост на резултатите при повторно измерване с тест и отчитане на успеваемостта на учениците след проведена дидактическа технология
The Pre-School Children’s Ability to Express their Emotions as a Predictor of Mother-Child Conflict
