Хилда Терлемезян
Пловдивски университет
https://doi.org/10.53656/for2024-03-05
Резюме. Едно от най-големите предизвикателства при организацията на учебния процес по английски език е преодоляването на ограниченията на времето и пространство за развиване на комуникативни умения на изучавания език. Тази статия представя влогърството като обучителна стратегия и измерва нейната ефективност посредством мнението на студенти от 3. и 4. курс, участвали първо в задача с направлявано влогърство и след това във фокус-интервю. Интервюираните студенти са общо 60 от групи по английски език – на ниво В1 – B2 от 3. и 4. курс на специалност НУПЧЕ при Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“. Задачата бе придружена с аналитичен тип рубрика, която ясно маркира критериите за оценка по нива на представяне. Резултатите от интервюто разкриха предимствата на влогърството като допълнителна възможност за развиване на интегрирани комуникативни умения на чужд език извън рамките на класната стая. Повечето участници възприемат влогърството като положително преживяване с ползи основно по посока на продуктивните умения и развиването на креативност и увереност на изучавания език.
Ключови думи: влогърство, чужд език, интегрирани комуникативни умения
Свързани статии:
Основна, транспозиционна и модална употреба на сегашно време в български език и техните релации в английски и испански език
Dual form of Obtaining Education in the Mathematics Teachers Training System: Employers‘ Position
Спиралата общество – образование
Приложение на метода контент-анализ на учебно съдържание в подготовката на студенти от педагогически специалности в условията на дистанционно обучение
