STEAM образование за всяко дете

За втора поредна година бяха връчени Националните награди за приобщаващо образование под егидата на Министерството на образованието и науката. Целта на инициативата, организирана от Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование – София-град, е да отличи личностите и образователните институции, които създават подкрепяща среда за всяко дете.

В този брой разговаряме със зам.-директора на ОУ „Христо Смирненски“ Деяна Пейкова и с психолога в училището Йоана Йорданова. С участието си по проекта SpicE (Special Education STEAM Academy) те печелят първо място в категорията „Проект в областта на приобщаващото образование, финансиран със средства на Европейския съюз“.

„Наградата ни направи много щастливи, защото това е признание за всички усилия, които сме положили в рамките на проекта. А те не бяха никак малко“, разказва пред „Аз-буки“ заместник-директорът на ОУ „Христо Смирненски“ Деяна Пейкова.

Най-общо европейският проект SpicE (Special Education STEAM Academy) търси отговор на въпросите

как един урок по роботика, природни науки, технологии или изкуства

може да бъде достъпен и за дете със специални образователни потребности и как учителят да включи това дете в общата работа на класа и да го приобщи чрез новите образователни подходи.

SpicE е част от инициативата Erasmus+ Teacher Academies и обединява партньори от няколко европейски държави. Проектът започва през 2022 г. като тригодишна инициатива, насочена към разработването на модел за приобщаващо STEAM образование. В него участват образователни институции и организации от Гърция, Испания, Кипър и България. Сред българските партньори са ОУ „Христо Смирненски“ в Раковски, ДИПКУ – Стара Загора, към Тракийския университет и Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“.

В основата на Проекта стои съчетаването на два подхода, които невинаги се срещат в класната стая – STEAM обучението и приобщаващото образование.

„Проектът е насочен към разработване и прилагане на иновативен модел на обучение, който обединява STEM подхода, от една страна, и приобщаващото образование, от друга“, обяснява Пейкова.

Разработени са компетентностна рамка, учебна програма и обучителни ресурси за работа с ученици със специални образователни потребности.

Към науката, технологиите, инженерството и математиката в SpicE се добавят и изкуствата.

Точно затова проектът работи със STEAM подход. Според създателите му именно съчетаването на различни области позволява да бъдат предложени повече начини едно дете активно да участва в часа, да учи и да покаже своите способности.

Официалната рамка на SpicE съчетава четири основни елемента – STEAM, Универсалния дизайн за учене (UDL), включването на ученици с леки обучителни затруднения и подготовката на учители. Целта е преподавателите да разполагат не само с обща идея за приобщаване, а с конкретни методи и ресурси, които могат да използват в класната стая.

„Ако трябва да извлечем основната идея на проекта, тя е да подготви действащи и бъдещи учители, които да могат да работят по модела на приобщаващото STEAM образование“, допълва психологът в ОУ „Христо Смирненски“ Йоана Йорданова. По думите ѝ пътят започва от създаването на рамката и обучителните модули и стига до подготовката на преподаватели, които да ги прилагат на практика.

Заедно с класа

Именно тук е една от важните особености на SpicE. Моделът е предназначен за ученици със специални образователни потребности, които се обучават заедно със своите връстници от класа в общата образователна среда. Целта е учителят да може да адаптира работата така, че и те да участват пълноценно.

„Идеята на проекта е да разработи цялостна рамка и програма, която да е общоприложима. Това не е просто STEАM обучение, а приобщаващо STEАM обучение за децата със специални потребности“, посочват от училището.

Проектът е насочен към ученици с по-леки обучителни затруднения, които се обучават в общообразователна среда. Самият модел не разглежда детето отделно от останалите, а търси начин то да бъде включено в общите задачи според своите възможности и потребности.

За тази цел е разработена специална програма за подготовка на учители. Обучението включва т.нар. MOOC – масов отворен онлайн курс, последван от смесено обучение и практически мобилности. В модулите преподавателите се запознават със стратегии за работа с ученици със специални образователни потребности и с

възможности за прилагане на STEAM в приобщаваща среда.

Част от разработените материали са свързани с използването на роботика в обучението на деца със специални образователни потребности.

Обучителната програма на SpicE включва 40-часов асинхронен MOOC курс, 15 часа смесено обучение и мобилност, при която избрани учители участват в практически работилници за прилагане на приобщаващо STEAM образование.

В ОУ „Христо Смирненски“ четирима учители преминават през всички етапи на подготовката, включително мобилностите. Други техни колеги също имат достъп до дигиталните ресурси и платформата. Обхванати са общо десет учители.

Наученото вече е намерило място и в класните стаи в училището. Обучените преподаватели работят с класове, в които има деца със специални образователни потребности, и прилагат методи и подходи от проекта. През настоящата учебна година децата със специални образователни потребности в ОУ „Христо Смирненски“ са около 20, като броят им се променя през различните учебни години.

Модел, който да достигне и до други училища

Създаденото в рамките на SpicE не е предназначено само за училищата, участвали в проекта. Ресурсите са разработвани съвместно от партньорите така, че моделът да може да бъде адаптиран към образователните системи в различните европейски държави.

Материалите и информацията за проекта са достъпни и на български език в официалната платформа на SpicE.

От училището в Раковски вече са получавали запитвания от директори на други образователни институции с по-голям брой ученици със специални образователни потребности, които се интересуват как разработените подходи могат да бъдат приложени и при тях.

„Целта ни е ресурсите, които разработихме, да бъдат от полза и за други учители“, посочва Пейкова.

Участието на ОУ „Христо Смирненски“ в подобна инициатива не е случайно. Училището има дългогодишен опит в международни образователни проекти. Още през 2013 г. екипът работи по проект, свързан с обучение за финансова грамотност, а година по-късно – по проект за медийна и дигитална грамотност. Педагози от училището са наблюдавали и образователни практики във Финландия.

„Нашата мисия винаги е била да изследваме нови неща и да се включваме в нови неща“, казва заместник-директорът.

Именно натрупаният опит и партньорствата с други европейски организации водят и до поканата училището да стане част от SpicE проекта.

А след STEAM и приобщаващото образование екипът вече гледа към следващото предизвикателство, което е разумното използване на изкуствения интелект в училище. В новите си проекти преподавателите работят върху това как изкуственият интелект да бъде използван като помощно средство, без да замества собственото мислене на учениците.

„В образованието водещо трябва да бъде критичното мислене. Изкуственият интелект трябва да бъде средство, а не заместител на мисленето“, обобщават моите събеседнички.

Какво е SpicE

Проектът SpicE (Special Education STEAM Academy) има за цел да подобри способността на учителите в начална образователна степен да прилагат ефективни STEAM методи на преподаване в помощ на учениците с леки обучителни трудности в риск от образователно и социално изключване.

STEAM се използва както като средство, така и като цел, за да се даде възможност за така необходимата промяна в специалното образование в начална степен както при настоящи учители, така и при подготовка на бъдещи педагози.

Целта на проекта е да се разработи STEAM рамка за компетентности на учители, работещи с ученици със специални образователни потребности в приобщаваща образователна среда. Рамката ще помогне да се идентифицират необходимите умения и съществуващите дефицити и да се съпоставят с актуални и нововъзникващи професионални роли и длъжностни характеристики.